Блог рефлексії Intel 10 Грацонь Ольги
пʼятницю, 22 березня 2013 р.
четвер, 21 березня 2013 р.
середу, 20 березня 2013 р.
Модуль 9
У цьому модулі, працюючи в парах або малих групах, ми розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання, як ропозиції та коментарі можуть допомогти нам удосконалити приклад. Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання
У цьому модулі, працюючи в парах або малих групах, ми розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання, як ропозиції та коментарі можуть допомогти нам удосконалити приклад. Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання
вівторок, 19 березня 2013 р.
Модуль 8
Цей модуль допоміг мені зясувати значення слова «оцінювання, яке зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.
Під час заняття були обговорені ідеї із залучення учнів до процесу оцінювання ; проаналізували як саме було проводене оцінювання ; доопрацювали плани оцінювання ; створили форми для підсумкового оцінювання; переглянули і оцінили приклади учнівських робіт ; внесли зміни до плану вивчення теми; зробили рефлексію модуля .
Цей модуль допоміг мені зясувати значення слова «оцінювання, яке зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.
Під час заняття були обговорені ідеї із залучення учнів до процесу оцінювання ; проаналізували як саме було проводене оцінювання ; доопрацювали плани оцінювання ; створили форми для підсумкового оцінювання; переглянули і оцінили приклади учнівських робіт ; внесли зміни до плану вивчення теми; зробили рефлексію модуля .
понеділок, 18 березня 2013 р.
пʼятницю, 15 березня 2013 р.
Модуль 6
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме як у цьому модулі ви досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету, зокрема деяких сервісів.Дізналася, які ресурси та інструктаж знадобляться вашим учням для того, щоб вони могли правильно й ефективно використовувати онлайн-інструменти для співробітництва і спілкування.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме як у цьому модулі ви досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету, зокрема деяких сервісів.Дізналася, які ресурси та інструктаж знадобляться вашим учням для того, щоб вони могли правильно й ефективно використовувати онлайн-інструменти для співробітництва і спілкування.
Модуль 5
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме що інтернет єпотужнім інструментом для проведення досліджень;список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах. Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню сайтів, блогів.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме що інтернет єпотужнім інструментом для проведення досліджень;список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах. Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню сайтів, блогів.
Підписатися на:
Дописи (Atom)